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Deutsch · Klasse 1–2 · Für deine Unterrichtsplanung

Lesekartei Gefühle und Verben: 24 Karten mit Fragen

Fröhlich, wütend oder traurig – und was machen die Figuren? Kurze Texte verbinden Gefühle mit Tätigkeiten wie Tanzen, Lesen oder Schwimmen und laden zum genauen Nachlesen ein.

Klassenstufe
Klasse 1–2
Umfang
29 Seiten
Materialart
Lesekartei
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  • 24 Lesekarten zu Gefühlen und Tätigkeiten
  • Drei Richtig-Falsch-Fragen pro Karte
  • Lösungen zum Vergleichen enthalten
Das steckt im Material

Was die Kinder bearbeiten

Die Kinder lesen kurze Alltagssituationen und entscheiden anhand des Textes über die vorgegebenen Aussagen. So kannst du das Textverstehen mit Gesprächen über Gefühlswörter und Verben verbinden. Die Karten lassen sich ausdrucken, ausschneiden und laminieren.

Eine Idee für deinen Unterricht

So könntest du starten.

  1. Sammelt einige Gefühls- und Tätigkeitswörter und klärt ihre Bedeutung.
  2. Die Kinder lesen eine ausgewählte Karte und bearbeiten die drei Aussagen.
  3. Vergleicht die Antworten und sucht gemeinsam nach passenden Textbelegen.

Unterrichtsanregung von Krea_Toni – passe Ablauf und Umfang an deine Lerngruppe an.

Vor der Materialauswahl

Gut zu wissen.

Ist die Kartei zu Gefühlen und Verben eine reine Grammatikübung?

Nein. Im Mittelpunkt stehen kurze Lesetexte mit jeweils drei Richtig-Falsch-Fragen. Gefühle und Tätigkeiten liefern die Themen der Alltagssituationen. Die Texte können zusätzlich Wortschatz- und Sprachgespräche über Gefühlswörter und Verben anregen.

Wie kann ich die 24 Karten für wiederholte Lesephasen vorbereiten?

Die Karten lassen sich ausdrucken, ausschneiden und laminieren. Du kannst zunächst passende Alltagssituationen auswählen. Die Kinder lesen den kurzen Text, entscheiden über die drei Aussagen und vergleichen ihre Antworten anschließend mit den enthaltenen Lösungen.

Wie lassen sich Textverständnis und Wortschatz miteinander verbinden?

Als Unterrichtsanregung kannst du nach der Bearbeitung fragen, welches Gefühlswort oder welche Tätigkeit im Text erkennbar wird. Die Kinder begründen ihre Richtig-Falsch-Entscheidungen mit dem Gelesenen und sprechen dabei über Gefühle und Tätigkeiten.

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